GRUPO 158. ACTIVIDAD PARA EL MIERCOLES 23 de NOVIEMBRE

1.- Páginas de las que tienen que elaborar o reelaborar el cuadro de Corrientes historiográficas (uniformes de futbol). Queda pendiente publicar de la Escuela de los Annales.

HISTORICISMO 1

HISTORICISMO 2

HISTORICISMO 3

MATERIALISMO HISTORICO 1

TUCIDIDES 1

2.- Regularización de listas.

GRUPO 172. ACTIVIDAD PARA EL MARTES 15 de NOVIEMBRE.

Llevar un planisferio de tamaño media cartulina, sin nombres. Y todas las paginas del ejercicio de Expediciones portuguesas, impresas o en dispositivo.
Materiales: página Navegación
Secuencia: a) lectura del texto de los siguientes apartados que irán abriendo en la página: 
1-Los viajes de Marco Polo; 
El comercio de las especias: 
2-Introducción, 
3-El comercio de especias hasta la Edad Media, 
4-Las especias y la era de los descubrimientos; 
Primeros viajes portugueses: 
5-El Infante Enrique el Navegante, 
6-Objetivo: la India; 
7-Madeira, Azores y el Cabo Bojador; 
8-Las costas de Africa subsahariana. 
9-La ruta portuguesa a la India: Bartolomé Dias: el Cabo de Buena Esperanza, 
10-Vasco Da Gama: el viaje a la India. 

GRUPO 158. ACTIVIDAD PENDIENTE PARA LA SEMANA DEL 14 y 16 de NOVIEMBRE.

1.- Trabajo El Renacimento, el pensamiento científico: surgimiento de la mentalidad moderna en contraposición a la mentalidad medieval u oscurantista.
Materiales:
- presentación
El Renacimiento. Nueva ciencia.
- video
Revolucao científica

traducción del video
- Museo de la Inquisición.
Instructivo:
5 ó 6 hojas blancas tamaño carta, sólo el anverso. Intercalando texto e imagen 100% a mano. Estricta y rigurosamente individual.
Explicación y análisis, argumentaciones y razonamientos propios, acerca del contenido de los tres materiales.

GRUPO 124. ACTIVIDAD PARA EL JUEVES 06 de OCTUBRE.

HUMC I  U. II  Aprendizaje 6: Transición del espacio histórico del Viejo Mundo al Modelo de Orden Internacional número 1 Encuentro e integración "Viejo Mundo-Nuevo Mundo". Exploraciones y rutas. Tema 6: Exploraciones portuguesas y españolas; conquista y rutas de transporte de riquezas.

Materiales: página Navegación
Secuencia: a) lectura del texto de los siguientes apartados que irán abriendo en la página: 
1-Los viajes de Marco Polo; 
El comercio de las especias: 
2-Introducción, 
3-El comercio de especias hasta la Edad Media, 
4-Las especias y la era de los descubrimientos; 
Primeros viajes portugueses: 
5-El Infante Enrique el Navegante, 
6-Objetivo: la India; 
7-Madeira, Azores y el Cabo Bojador; 
8-Las costas de Africa subsahariana. 
9-La ruta portuguesa a la India: Bartolomé Dias: el Cabo de Buena Esperanza, 
10-Vasco Da Gama: el viaje a la India. 

b) comprensión lectora: registro de los fragmentos esenciales.

Y el aprendizaje-temática A de la Unidad III: Acumulación originaria de capital e imperios coloniales. El saqueo de las riquezas de Asia, América y Africa.

Materiales para Unidad III Aprendizaje-temática A.

GRUPO 172. ACTIVIDAD PARA EL MARTES 27 de SEPTIEMBRE.

HUMC I U II t5 Aprendizaje: problemas y cambios religiosos de los siglos XV y XVI (en los reinos cristiano-románicos de Occidente). Ejercicio sobre la Reforma y la Contrarreforma. Ver la siguiente página (hojas 10-14).

Reforma. Contrarreforma.

o ver la versión corta pdf

refromacontrarreformaversioncortapdf

Instructivo-rúbrica:
- subrayar o transcribir los fragmentos esenciales de cada uno de los cuatro subtemas: Lutero, Calvino, Iglesia Anglicana, Contrarreforma.
- En un planisferio tamaño carta sin nombres, señalar las tres principales características o acontecimientos de cada subtema, con flechas azules para Lutero, y de otro color para cada subtema restante.
Criterios: Muy bien: Si están bien seleccionadas las características o acontecimientos por ser las principales, al haber realizado una correcta lectura y comprensión lectora. El diseño del planisferio está ordenado y con diseño artístico.
Bien: No están las características o acontecimientos principales, sólo uno o dos, por no hacer una óptima lectura e insuficiente esfuerzo de comprensión lectora. El diseño y organización del planisferio es decoroso pero sin ser brillante.
Regular: No están bien explicadas las características o acontecimientos principales, o no se captan éstas. El diseño y ordenación del planisferio es simple.
Malo: No están señaladas las características principales por no hacer la lectura y comprensión del texto, y el planisferio tiene deficiencias de organización y diseño.

MAPAS PARA EL TEMA DE BIZANCIO, VENECIA, IMPERIO OTOMANO.

http://www.venicethefuture.com/schede/es/171?aliusid=171

172.

La actividad será trabajar con algunos fragmentos de estas páginas:
BIZANCIO

Imperio Bizantino Historia resumida

Expansión Bizancio

Batalla de Constantinopla

Imperio bizantino


VENECIA

Venice

GRUPO 172. ACTIVIDAD PARA EL MARTES 06 de SEPTIEMBRE.

 Ejercicio: Comprensión y análisis de podcast-:

De la patraña del feudalismo   hasta el minuto 8:00, nada más.

Instructivo:

a) escuchar con atención el clip.
b) distinguir los principales argumentos esgrimidos acerca de las interpretaciones ¨falsas¨ sobre el feudalismo.
c) analizar dos patrañas que se achacan a la explicación que el materialismo histórico hace del ´feudalismo´.
d) para comentar en clase, de manera verbal, solamente, no hay que hacer nada más.

ACTIVIDAD PARA EL MARTES 19 de ABRIL.

Elaboración de un ensayo, de una cuartilla, en hoja blanca.
Tomando en cuenta lo siguiente:
-la explicación del profesor del jueves.
-material audiovisual del jueves
-material audiovisual siguiente:

Mayo de París

El nacimiento de una Contracultura

El ensayo de titula CRISIS Y CONTRADICCIONES EN EL BLOQUE SOCIALISTA Y EN EL BLOQUE CAPITALISTA.

Rúbrica: que contenga sus propias interpretaciones, análisis y opiniones.

Y llevar copia de la carta descriptiva de la Unidad IV.

ACTIVIDADES PENDIENTES

Los dos trabajos que se van a entregar el martes 29 de Marzo son:


 1. Análisis gráfico-analítico, en un planisferio tamaño media cartulina. 
Fragmentos de los dos textos de Harold J. Mackinder.


Heartland

fragmentos: Teoría del Heartland: la conquista del mundo. La idea de Mackinder, apoyada en la Historia. La lucha por el Heartland.

Pivote geográfico de la Historia
p.p. 318 y 319

2. Carta descriptiva de la Unidad III.
Hojas 39 y 40. 
Recortar y pegar en el cuaderno
.HUMC
Lectura de la carta y analizar sus componentes:  título, aprendizajes, propósitos, temáticas, estrategias, tiempos.
Elaborar un análisis gráfico-textual en una hoja blanca tamaño oficio.

ACTIVIDAD PARA EL JUEVES 18 de FEBRERO.

1- Revisión de los apuntes del día martes 16, y del planisferio con la información de el espacio histórico en el declive de los imperios austro-húngaro y turco-otomano, en base al video AUSTRIA-HUNGRIA. TURQUIA-OTOMANO .  A los alumnos que no traigan estos trabajos, desde la puerta no se les permitirá el ingreso al salón.

2- Revolución Industrial 4.0
Economía 4.0
Lectura de la página. Comprensión lectora. Ejercicio de participación verbal.

3- Geopolítica. Geoestrategia. Harold McKinder.  
Heartland
fragmentos: Teoría del Heartland: la conquista del mundo. La idea de Mackinder, apoyada en la Historia. La lucha por el Heartland.


Pivote geográfico de la Historia
p.p. 318 y 319

ACTIVIDAD PARA EL MARTES 19 de ENERO.

Tematica: ideologías de la primera mitad del siglo XIX.

Material: tres textos en pdf.

Aprendizaje: contemplar los antagonismos de las formas de pensamientos y sus intereses políticos en las luchas de esta época.

Ejercicio: Lectura de las páginas seleccionadas. Comprensión lectora. Registro de los planteamientos centrales.

Evaluación: participación verbal con análisis y comentario de estos planteamientos.

- Liberalismo;
LIBERALISMO
Hoja 2

- Socialismo:
SOCIALISMO
Hoja 2, hasta primer párrafo de hoja 3.

- Monarquismo:
MONARQUISMO
Hoja 3, hasta dos párrafos de la hoja 4.